Mémoire de l'Avenir

photo: projet" la couleur des mots" - 6e segpa du Collège Le Clos St Vincent Noisy Le grand (93) 2014-2015

AU RYTHME DU CORPS - MUSIQUE ET ARTS PLASTIQUES

Collège Pierre Mendès France, Paris 20e

Classe : 5ème SEGPA (14 élèves)

Enseignant référent : Clara Guenoun (Professeur des écoles)

Artistes intervenants : François Poisson (arts plastiques) et Isidoro Fernandez (musique)

Face à une classe avec de grandes difficultés de cohésion, de discipline et de véritables conflits entre élèves, un projet de réalisation d'une fresque collective à partir de l'exploration de la musique et des percussions a permis de canaliser une énergie au départ dispersée dans un projet commun.

Au démarrage du projet les questionnaires de Mémoire de l’Avenir « Si j'étais, je serais ; le jeu des 5 lieux ; les jeux de présentations » ont été très fertiles, tout comme la visite au musée du Quai Branly qui a été une plongée enrichissante dans un imaginaire océanien, africain, amérindien. Une grande attention a été mise dans l'évocation des notions d'écoute et de respect par le biais de tables rondes mais également d'exercices plastiques, par exemple autour du logo « touche pas à mon pote ».

La réalisation de la toile collective a été une vraie réussite, elle a été créée à partir de deux essais : l'un sur lequel chaque élève avait une partie de la toile et l'autre sur lequel tous les élèves sont intervenus par tour de deux élèves à la fois pour un temps donné.

Cet atelier a été pour les élèves un véritable espace de liberté dans leur emploi du temps. Ils ont développé des facultés d'imagination, de savoir-faire technique, de sensibilité et de précision. Le travail musical a en particulier stimulé l'attention, la mémoire, la coordination, le respect de jouer ensemble, l'improvisation des paroles et des rythmes tandis que la peinture leur a permis d'exprimer leurs états émotionnels et de parvenir à lâcher par cette activité automatique et directe leurs émotions et violences.

La musique a ainsi été un véritable outil pour développer l'écoute, la concentration et la collaboration entre chaque individu dans le groupe.

Par décontextualisations et recontextualisations successives, les participants ont réalisé des mises en scène photographiques illustrant la notion de stéréotype. Chaque saynète interroge le rapport entre la réalité et la fiction à travers le langage chorégraphique du corps. Qu’est-ce qu’un stéréotype ? En avez-vous déjà été victime ? Quels sont les stéréotypes les plus répandus ? Comment tenter de lutter contre à travers ce travail photographique ?

QU'EST-CE QUE TU RACONTES ?! (photo), 2010

Collège Clémenceau, Paris (75) : classes ouvertes

Professeur : Mme Herera

Artistes intervenants : Estelle Fenech

Exemples de projets en collège

Les pratiques artistiques et culturelles jouent en faveur du développement de l’enfant et de l’adolescent sans se limiter à ceux qui ont des capacités et du talent.

L’apprentissage des arts a un rôle bénéfique pour les élèves en difficultés d’apprentissage, de concentration, ou pris dans une logique d’échec.

La créativité stimule leurs capacités intellectuelles, personnelles et leur épanouissement au sein d’un groupe.

À travers l’expérience des arts, art plastique, cinéma, photo, danse, musique, écriture, artisanat, certains de ces élèves peuvent contourner leurs difficultés scolaires, leurs rivalités identitaires et sociales, prendre conscience qu’apprendre est possible, se valoriser par leurs créations, s’intégrer dans un groupe social et culturel.

Les activités artistiques et la connaissance d’autres cultures mettent en évidence la conscience personnelle et l’identité des élèves, mais aussi de l’intérêt pour l’autre.

Parcours en musées :

Deux visites par ateliers dans des musées sur les référentiels culturels représentant différentes civilisations.

Ces parcours permettent de comprendre les liens tissés entre les cultures à travers notre histoire collective.

Thèmes des projets :

Les choix de thèmes sont axés autour de l’identité:

Qui suis-je? Qu’elle est ma place? L’espace privé et public, citoyenneté et éthique.

Mise en œuvre/Exposition :

Tout au long de l’année scolaire les projets donnent lieu à des productions, qui sont exposées dans une grande exposition anuelle ayant lieu en juin, ainsi que dans l'établissement où s'est déroulé l'atelier.

EN FRANCE

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